ŞHA-

Ankara – Teknokent Koleji’nde 2026-2027 eğitim öğretim yılı hizmet içi eğitim çalışmaları kapsamında öğretmenlere yönelik “Ben, Geleceğim ve Mesleğim” başlıklı seminer gerçekleştirildi. Ostim Teknik Üniversitesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Polat tarafından verilen seminere, Okul Müdürü Muhammed Dündar, Müdür Yardımcıları Yasemin Karabay ve Osman Fikret Yıldız ile öğretmenler katıldı.

Seminerde öğrencilerin yalnızca akademik başarılarıyla değil; karakterleri, yetenekleri, ilgileri, değerleri ve zekâ alanlarıyla bir bütün olarak değerlendirilmesinin önemi üzerinde duruldu.

Kendini tanıma ve doğru yönlendirme

Prof. Dr. Mustafa Polat’ın sunumunda, öğrencilerin öncelikle kendilerini tanımalarının eğitim ve meslek hayatındaki önemine dikkat çekildi. Öğrencilerin sözel, sayısal ve şekil-uzay gibi yeteneklerinin yanı sıra sosyal, matematiksel, görsel, müziksel ve kinestetik gibi farklı zekâ alanlarının keşfedilmesi gerektiği belirtildi.

Seminerde ayrıca öğrencilerin çevresini ve dünyayı bilimsel merakla gözlemleyen, araştıran ve öğrenen; karşılaştığı sorunlara bütünü görerek çözüm üretmeye çalışan bireyler olarak yetiştirilmesi gerektiği ifade edildi.

Geleceğin öğrencisi için altı temel özellik

Sunumda geleceğin öğrencisinin kendini bilen, araştıran, problem çözebilen, mesleğiyle ilgili kodlama yapabilen, en az iki yabancı dil öğrenip konuşabilen ve kültürel değerlerine sahip çıkan bireyler olması gerektiği vurgulandı.

Programda öğretmenlerin de öğrencilerin bireysel özelliklerini fark ederek onları ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirmesinin önemine değinildi. Seminer, eğitimcilerin konuya ilişkin değerlendirmeleriyle tamamlandı.

SELDA ÇAKMAK / ANKARA 

SELDA ÇAKMAK / ANKARA 

17 Şubat 2026 tarihinde, “Yönetim Birimlerini Tanıyorum” dersi kapsamında 2. sınıf öğrencileri Elmadağ Belediyesi’ni ziyaret etti.

Ziyarete Üçevler İlkokulu Müdürü Cem Aşır ve sınıf öğretmeni Aysun Sağlam Torun ile Hasanoğlan Mareşal Çakmak İlkokulu sınıf öğretmeni Ülgen Özer eşlik etti.

Programda öğrencilere belediye başkanının ve idari birimlerin görev ve sorumlulukları hakkında bilgi verildi. Yerel yönetimlerin işleyişine dair sorularını yönelten öğrenciler, belediye hizmetlerine ilişkin merak ettiklerini doğrudan yetkililere sorma imkânı buldu.

Ziyaret boyunca öğrencilerin ilgisi dikkat çekerken, programın sonunda misafirlere teşekkür edilerek eğitim hayatlarında başarılar dilendi.

ŞHA-

ŞHA-

Yenimahalle Belediyesi Meslek Edindirme ve Hobi Kursları (YENİMEK) kapsamında açılan Bahçe Bitkileri Bakımı ve Yeşil Alan Düzenleme Kursu, vatandaşlardan yoğun ilgi gördü.

YENİMEK Uğrak Kurs Merkezi’nde ikinci dönemin ilk dersinde bir araya gelen 40 kursiyer; çevre koşulları, bitki koruma, budama teknikleri ve bahçe bitkileri gibi birçok başlıkta hem teorik hem de uygulamalı eğitim alacak.

Kurs sonunda katılımcıların; meyve ve sebze yetiştiriciliği, bitki hastalıklarıyla mücadele, doğru budama ve aşılama teknikleri gibi konularda bilgi ve beceri kazanması hedefleniyor.

Kursiyerlerden Ayşe K. (57), eğitimle birlikte yanlış bilinen birçok bilgiyi öğrendiğini belirterek, “Bir hobi bahçem var. Burada neyi nasıl ekeceğimi, toprağın, ışığın, nemin ne kadar önemli olduğunu öğreniyorum. İnşallah kurs sonunda bahçem daha verimli olacak ve ailemle birlikte organik ürünler yetiştireceğiz” dedi.

Ayşe K., kursun kendilerine sağlanmasından dolayı Yenimahalle Belediye Başkanı Fethi Yaşar’a teşekkür etti.

SELDA ÇAKMAK / ANKARA 

ŞHA-

Çankaya’da gençlere yönelik çevre odaklı eğitim programlarından biri daha tamamlandı. Çankaya Belediyesi ile Haydi Yapalım Derneği (Let’s Do It Türkiye) iş birliğinde yürütülen Genç Eko Akademi 2026 Programı’nın son eğitimi, 100. Yıl Çankaya Evi’nde gerçekleştirildi.

Programın kapanış haftasında Çankaya Belediyesi İklim Değişikliği ve Sıfır Atık Müdürü Dr. Filiz Aydın, “Çevreci Şehir Planlamaları” başlıklı sunumuyla katılımcılarla bir araya geldi. Eğitimde sürdürülebilir kentleşme, çevre dostu şehir tasarımı ve iklim değişikliğine uyumlu planlama konuları ele alındı.

15-24 yaş arası 35 gencin katıldığı programda, teorik bilgilerin yanı sıra uygulamaya dönük örnekler de paylaşıldı. Katılımcılar, çevresel sorunlara çözüm odaklı yaklaşımlar geliştirme konusunda önemli kazanımlar elde etti.

Çankaya Belediyesi’nin desteğiyle hayata geçirilen program; gençlerin sürdürülebilirlik, ekoloji, sıfır atık ve döngüsel ekonomi alanlarında bilgi ve becerilerini geliştirmeyi hedefliyor. Eğitim ve atölye çalışmalarının yanı sıra proje süreçlerini de içeren program, gençlerin liderlik becerilerine katkı sağlamayı amaçlıyor.

SELDA ÇAKMAK / ANKARA

ŞHA-

Genel Başkan Talip Geylan, sendikaların gerçekleştirdiği iş bırakma eylemlerine yönelik eleştiriler üzerine açıklamalarda bulundu. Eylemlerin temel amacının kamuoyunda farkındalık oluşturmak olduğunu belirten Geylan, öğretmenlere yönelik şiddetin giderek artan ve görmezden gelinemeyecek bir boyuta ulaştığını ifade etti.

Bazı çevrelerce dile getirilen “polis karakoluna saldırı sonrası polisin göreve gitmemesi” yönündeki benzetmeleri eleştiren Geylan, bu kıyaslamaların yanlış ve maksatlı olduğunu söyledi. Öğretmenlerin kolluk kuvveti olmadığını hatırlatan Geylan, yapılan eylemlerin yalnızca eğitim çalışanlarının maruz kaldığı şiddet olaylarına dikkat çekmeyi amaçladığını belirtti.

Geylan açıklamasında, öğretmenlerin yaşadığı şiddet olaylarının göz ardı edilmemesi gerektiğini vurgulayarak, son yıllarda görev başında hayatını kaybeden eğitim çalışanlarına dikkat çekti.

Okullarda yaşanan şiddet olaylarına karşı yasal ve güvenlik önlemlerinin alınması gerektiğini ifade eden Geylan, ancak öğretmenin toplum içindeki itibarının güçlendirilmeden atılacak adımların yeterli olmayacağını dile getirdi.

Açıklamasının devamında Geylan, öğretmenlerin haklı taleplerinin yanlış kıyaslamalarla gölgelenmemesi gerektiğini belirterek, “Öğretmeni itibarsızlaştıracak her yaklaşım, eğitim sistemine zarar verir” ifadelerini kullandı.

Geylan sözlerini, “Öğretmene verilecek değer, aslında geleceğimize verilen değerdir” diyerek tamamladı.

SELDA ÇAKMAK 

ŞHA-

Keçiören Belediyesi tarafından çevre bilincini artırmak amacıyla yürütülen çalışmalar kapsamında, Keçiören Belediyesi Eğitim Merkezi’nde öğrenim gören öğrencilere yönelik çevre ve sıfır atık eğitimi düzenlendi.

7 farklı eğitim merkezinde eş zamanlı olarak gerçekleştirilen programda öğrencilere çevre sorunları ve bu sorunlara karşı alınabilecek önlemler anlatıldı. Eğitimlerde geri dönüştürülebilir atık türleri tanıtılırken, atıkların kaynağında nasıl ayrıştırılması gerektiği uygulamalı olarak gösterildi.

Eğitim kapsamında ayrıca Keçiören’de uygulanan geri dönüşüm sistemi ve belediyenin çevre alanındaki çalışmaları hakkında bilgilendirme yapıldı. Devam eden “Okullar Arası Atık Pil Toplama Yarışması”na da değinilerek öğrencilerin çevre projelerine aktif katılım sağlamasının önemi vurgulandı.

Programda çevre kirliliği, atık türleri, düzensiz depolamanın yol açtığı zararlar ve atıkların bertaraf yöntemleri ele alındı. Sıfır atık sisteminin işleyişi ve atık hiyerarşisi hakkında bilgi verilen eğitimde, geri dönüşümün hem ekolojik hem de ekonomik açıdan sağladığı katkılar da öğrencilere aktarıldı.

SELDA ÇAKMAK / ANKARA 

ŞHA-

Ankara’daki programda sendika üyeleri ve eğitim çalışanları, Ulus’taki Ulus Atatürk Heykeli önünde bir araya gelerek saldırıları protesto etti.

Anma programına Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci ve sendika yöneticileri katıldı. Katılımcılar, “Öğretmene uzanan eller kırılsın”, “Okulda şiddet geleceğe darbedir” sloganları atarak eğitimde artan şiddet olaylarına tepki gösterdi. Programda “Yastayız. Acımız büyük. Başımız sağ olsun” yazılı pankart açıldı.

“Ayla öğretmenimiz şehit sayılmalıdır”

Basın açıklamasında konuşan Genel Başkan Talip Geylan, Kahramanmaraş’ta yaşanan saldırıda hayatını kaybeden öğretmen Ayla’nın öğrencilerini korumak için kendini siper ettiğini belirterek, “Biz inanıyoruz ki Ayla öğretmenimiz Allah katında şehittir. Mekânı cennet olsun” dedi. Geylan, Ayla öğretmenin resmî olarak da şehit statüsünde sayılması için ilgili kurumlara çağrıda bulundu.

“Okullardaki şiddet milli güvenlik sorunudur”

Okullarda yaşanan şiddetin yalnızca eğitim camiasının değil, tüm toplumun sorunu olduğunu vurgulayan Geylan, bu durumun bir “milli güvenlik ve beka meselesi” haline geldiğini ifade etti. Kamu yönetimine çağrıda bulunan Geylan, acilen bir güvenlik zirvesi toplanması gerektiğini söyledi.

Okullar için acil önlem çağrısı

Geylan, benzer olayların önüne geçilebilmesi için şu önerileri sıraladı:

• Her okula güvenlik görevlisi atanması 
• Okul polisi uygulamasının hayata geçirilmesi 
• Acil kod sisteminin okullarda devreye alınması 
• Rehberlik hizmetlerinin güçlendirilmesi 

Mevcut durumda yaklaşık 400 öğrenciye bir rehber öğretmen düştüğünü belirten Geylan, bu sayının yetersiz olduğunu ve erken müdahale için rehberlik sisteminin güçlendirilmesi gerektiğini söyledi.

“Dijital içerikler denetlenmeli”

Sosyal medya ve televizyon içeriklerinin çocuklar üzerindeki etkisine de dikkat çeken Geylan, şiddetin sıradanlaştırıldığını belirterek dijital mecraların daha sıkı denetlenmesi gerektiğini ifade etti.

Velilere çağrı: “Öğretmenlere güvenin”

Ailelere de seslenen Geylan, öğretmenlerin çocuklara en az aileleri kadar değer verdiğini belirterek, öğretmenlerin itibarının korunmasının eğitimde şiddetin önlenmesi açısından kritik olduğunu söyledi.

Anma töreni ve dualar

Programın ardından katılımcılar, Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk’ün anıtına karanfiller bıraktı. Daha sonra Hacı Bayram Veli Camii’nde kılınan Cuma namazının ardından saldırıda hayatını kaybeden öğretmen ve öğrenciler için gıyabi cenaze namazı kılındı.

Türk Eğitim-Sen yetkilileri, 20 Nisan Pazartesi günü öğretmenlerin derslere Türk bayrakları ve dualarla başlayacağını da duyurdu.

SELDA ÇAKMAK / ANKARA

ŞHA-

Öğretmenler, can güvenliği talebiyle derslere girmeyerek eğitimde yaşanan şiddet riskine dikkat çekti. Okullarda sınıflar boş kalırken, birçok kurumda sessizlik hâkim oldu.

Eğitim emekçileri, “güvencesiz öğretmen” ve “sahipsiz öğrenci” vurgusuyla yaptıkları açıklamalarda, eğitim ortamlarında güvenliğin artık ertelenemez bir ihtiyaç haline geldiğini belirtti. Yapılan değerlendirmelerde, okulların yalnızca eğitim değil aynı zamanda güvenli yaşam alanları olması gerektiği ifade edildi.

Siverek’te bulunan Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde yaşanan ve 4’ü öğretmen olmak üzere 16 kişinin yaralanmasıyla sonuçlanan saldırı ise tepkilerin odağı oldu. Eğitim sendikaları, yaşanan olayın eğitim ortamlarında şiddetin ulaştığı boyutu gözler önüne serdiğini vurguladı.

Türkiye genelinde iki gün süreyle iş bırakma kararı alan sendikalar arasında Eğitim-İş, Hürriyetçi Eğitim Sen, Eğitim Gücü Sen, Mil Maarif Sen, Anadolu Eğitim Sen ve Anadolu Eksen yer aldı.

Bir gün süreyle iş bırakma kararı alan sendikalar ise Türk Eğitim Sen, Eğitim Bir-Sen, Eğitim Sen, Eysen, Turan Eğitimciler Sendikası, Eksen Eğitimsen, Eğitim İlke-Sen ve Demokrat Eğitimciler Sendikası oldu.

Sendikalar, eğitim kurumlarında güvenliğin sağlanması, şiddetin önlenmesi ve öğretmenlerin korunmasına yönelik acil düzenlemeler yapılması çağrısında bulunurken, eylemlerin kararlılıkla sürdürüleceğini ifade etti.

SELDA ÇAKMAK 

ŞHA-

Son günlerde iki farklı ilde meydana gelen ve eğitim kurumlarını hedef alan olaylar, toplumda haklı bir endişe ve hassasiyet oluşturmuştur.

Özellikle bu eylemlerin küçük yaştaki bireyler tarafından gerçekleştirilmiş olması, konunun yalnızca güvenlik boyutuyla değil; aynı zamanda sosyal, psikolojik ve eğitsel yönleriyle de ele alınması gerektiğini açıkça ortaya koymaktadır.

Bu tür olaylar karşısında ilk refleks çoğu zaman hızlı tepki vermek, sorumluları hemen belirlemek ve kamuoyu önünde sert açıklamalar yapmak yönünde olmaktadır. Ancak sağduyulu bir yaklaşım, olayların tüm boyutlarıyla anlaşılmasını beklemeyi ve aceleci yargılardan kaçınmayı gerektirir. Zira gerçekler tam olarak ortaya çıkmadan yapılan her değerlendirme; toplumsal huzuru zedeleyebilir, yanlış yönlendirmelere neden olabilir ve daha büyük güvenlik sorunlarının kapısını aralayabilir.

Özelikle dikkat çeken bir husus, bu tür olaylarda hedef olarak eğitim kurumlarının seçilmesidir. Eğitim kurumları; toplumun ortak değerlerin, geleceğin ve birlikte yaşama kültürünü temsil eden yerlerdir. Bu nedenle bu alanlara yönelik saldırılar, yalnızca fiziki bir zarar değil; aynı zamanda toplumsal birlik ve güven duygusuna yönelik bir tehdit olarak değerlendirilmelidir.

Fail ya da faillerin çarşı, pazar gibi alanlar yerine eğitim kurumlarını hedef alması, üzerinde dikkatle durulması gereken stratejik veya psikolojik bir tercihe işaret edebilir. Bu noktada yetkili kurumların sorumluluğu büyüktür. Olayların arka planı titizlikle incelenmeli; yalnızca görünen failler değil, bu eylemler etkileyen tüm unsurlar detaylı bir şekilde araştırılmalıdır. Failin yaşı, aile yapısı, sosyal çevresi, eğitim durumu, maruz kaldığı olası travmalar ve yönlendirilme ihtimaller göz önünde bulundurulmalıdır.

Çünkü küçük yaşta bireylerin böylesine ciddi eylemlere yönelmesi, çoğu zaman tek başına bireysel bir kararın ötesinde; çevresel etkilerin, ihmallerin ve bazen de yönlendirmelerin sonucu olabilir. Ayrıca sadece faillerin değil, bu sürecin oluşmasına zemin hazırlayan tüm unsurların mercek altına alınması gerekmektedir.

Ailelerin sorumluluğu, sosyal medya ve dijital içeriklerin etkisi , eğitim sistemdeki eksiklikler ve toplumdaki genel stres faktörler bu tür olayların oluşumunda dolaylı rol oynayabilir. Bu nedenle çözüm de çok boyutlu olmalı; yalnızca ceza yaptırımlarla sınırlı kalmamalıdır.

Toplum olarak bu tür olaylar karşısında sergilememiz gereken en önemli tavır; sağduyulu, sabırlı ve sorumlu bir yaklaşım benimsemektir. Provokatif söylemlerden kaçınılmalı, olaylar üzerinden toplumsal ayrışmayı körükleyecek ifadelerden uzak durulmalıdır. Aksi halde, bu tür olayların hedeflediği kaos ortamı farkında olmadan beslenmiş olur.

Sonuç olarak; eğitim kurumlarına yönelik bu saldırılar, yalnızca bir güvenlik meselesi değil, aynı zamanda bir toplum meselesidir. Bu olaylardan ders çıkararak; çocuklarımızı daha sağlıklı bireyler olarak yetiştirecek, onları şiddetten uzak tutacak ve toplumsal dayanışmayı güçlendirecek politikalar geliştirmek zorundayız.

Gerçek çözüm, olayları bastırmak değil; onları doğuran nedenler ortadan kaldırmaktan geçmektedir. Sağduyu, bugün her zamankinden daha fazla ihtiyaç duyduğumuz ortak değerimizdir. 

SAYGILARIMIZLA

HÜSEYİN AKIN 

ANADOLU ÇINARLARI PARTİSİ GENEL BAŞKANI

SELDA ÇAKMAK / ŞEHİR GAZETESİ 

Uzun yıllar eğitim alanında görev yaptıktan sonra iş dünyasına adım atan yazar Birsen Bayar, kariyer dönüşümünden yazarlık serüvenine, annelikten gençlere tavsiyelerine kadar pek çok başlıkta dikkat çeken açıklamalarda bulundu. 

Birsen Bayar, “Vedasız” adlı  yeni çıkacak olan kitabı ve ‘’Başarı İçinde Saklı ‘’ kişisel gelişim kitabının yeniden yayımlanacağını duyururken, günümüz ilişkilerine dair çarpıcı değerlendirmeler de paylaştı.

Uzun yıllar rehber öğretmenlik ve yöneticilik yapan Birsen Bayar, emekliliğin ardından iş dünyasına geçiş sürecini anlattı. Eğitim alanında edindiği birikimi farklı alanlara taşıdığını ifade eden Birsen Bayar, değişimin her zaman kolay olmadığını ancak gelişim için kaçınılmaz bir adım olduğunu vurguladı. 

Özellikle kadınların iş hayatında daha fazla yer alması gerektiğini belirten Birsen Bayar, bu süreçte risk almanın önemine dikkat çekti.

“Yazmak Hayatın İçinden Beslenir”

Yazarlık serüvenine dair değerlendirmelerde bulunan Birsen Bayar, bugüne kadar sekiz kişisel kitap kaleme aldığını ve devlet adına çeşitli yayınlara katkı sunduğunu belirtti. Çocuklara ve yetişkinlere yönelik öyküler yazdığını dile getiren Birsen Bayar, yazma sürecinin disiplin ve gözlem gerektirdiğini söyledi.

Sabah rutinlerinin, yolculukların, insan ilişkilerinin ve okuma alışkanlığının yazarlığını beslediğini ifade eden Birsen Bayar, “Yazı toplumsal yaşamdan beslenir” sözleriyle üretim sürecinin temelini özetledi. Okuyuculardan gelen geri dönüşlerin kendisi için önemli olduğunu vurgulayan , bazı öykülerine devam yazma fikrinin de bu etkileşimle ortaya çıktığını belirtti. Öykü ile roman arasındaki farklara da değinen Birsen Bayar, öykü yazmanın daha yoğun ve zor bir anlatım biçimi olduğunu dile getirdi.

“Vedasız” okurla buluşuyor

Söyleşide özellikle yeni kitabı “Vedasız” üzerinde duran Birsen Bayar, eserin Haziran ayı başında yayımlanmasının planlandığını açıkladı. 

İnsan ilişkilerinde yarım kalan duygular, söylenemeyen sözler ve sessiz vedalar üzerine kurulu olan eser, okuyucuyu derin bir içsel yolculuğa çıkarıyor.

Modern ilişkilerde yaşanan kopuşlara ve iletişimsizliğe dikkat çeken kitap, duygusal bağların nasıl sessizce sona erebildiğini gözler önüne seriyor. Söyleşi sırasında yapılan bir değerlendirmede dile getirilen “Aşklar da öyle… vedasız artık, yazmayınca bitiyor” ifadesi ise günümüz ilişkilerine dair çarpıcı bir yorum olarak öne çıktı.

Ticaret, Medya ve Yeni Hedefler

İş dünyasında aktif olarak yer aldığını belirten Birsen Bayar, ticaretin hayatında önemli bir yer tuttuğunu ifade etti. Ekonomik koşulların zorluklarına rağmen üretmeye devam ettiğini söyleyen Birsen Bayar, iş hayatında risk almanın kaçınılmaz olduğunu vurguladı.

Medya alanında da projeler geliştirdiğini aktaran Birsen Bayar, planlanan televizyon programının yurt dışı seyahatleri ve teknik aksaklıklar nedeniyle ertelendiğini ancak ilerleyen süreçte yeniden gündeme alınabileceğini belirtti. Ayrıca seminer ve motivasyon programlarını yeniden başlatmaya hazırlandığını ifade etti.

Annelik ve Zaman Yönetimi

İki çocuk annesi olduğunu belirten Birsen Bayar, iş ve özel hayat dengesinin her zaman kolay sağlanamadığını ancak bu dengeyi kurmak için çaba gösterdiğini dile getirdi. Çocuklarıyla güçlü bir iletişim kurmanın önceliği olduğunu vurgulayan, ev ortamında kitapların yer almasının çocukların gelişimi açısından büyük önem taşıdığını söyledi.

Zamanın hızlı geçtiğini, özellikle çocuklarla geçirilen anların kıymetinin bilinmesi gerektiğini ifade etti.

Gençlere Önemli Mesajlar

Gençlere yönelik tavsiyelerinde , yazmak isteyenlerin öncelikle kendileri olması gerektiğini vurguladı. Okuma alışkanlığının yazarlığın temelini oluşturduğunu belirten Birsen Bayar, gözlem yapmanın ve hayatın içinde olmanın önemine dikkat çekti.

Yapay zekanın doğru kullanıldığında faydalı bir araç olabileceğini ifade eden Birsen Bayar, gençlerin kendi özgün seslerini kaybetmemeleri gerektiğini söyledi. Yazarlık atölyelerinin destekleyici olduğunu ancak tek başına yeterli olmadığını , başarının disiplin, emek ve süreklilikle mümkün olduğunu dile getirdi.

Psikolojik dayanıklılığın önemine de değinen Birsen Bayar, gençlerin hedeflerine adım adım ilerlemesi gerektiğini ifade etti.

Yeni Dönem Başlıyor

“Vedasız” kitabının yayımlanmasının yanı sıra , “ Başarı içinde saklı ”3. baskısı ile birlikte seminer programlarını da yakın zamanda başlatması bekleniyor. Özellikle sınav dönemine hazırlanan gençlere yönelik motivasyon konuşmaları ve farkındalık etkinliklerinin önümüzdeki süreçte yoğunlaşacağı ifade ediliyor.

ŞHA-

Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, Siverek’te bulunan Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde yaşanan silahlı saldırıya ilişkin yazılı açıklama yaptı. Geylan, olayda öğretmen ve öğrencilerin de aralarında bulunduğu 16 kişinin yaralanmasının eğitim camiasını derinden sarstığını belirterek, okullarda güvenlik önlemlerinin artırılması çağrısında bulundu.

“Eğitim camiası derin endişe içinde”

Geylan açıklamasında, son dönemde yaşanan şiddet olaylarının eğitim ortamında ciddi bir güvenlik sorunu oluşturduğunu vurgulayarak, “Bu tür saldırılar, öğretmen ve öğrencilerimizin güvenliğine yönelik kaygıları artırmaktadır” ifadelerini kullandı.

Daha önce yaşanan öğretmen cinayetlerini de hatırlatan Geylan, okullarda güvenli eğitim ortamının tam anlamıyla sağlanamadığını belirtti.

“Her okula güvenlik görevlisi şart”

Geylan, okullarda alınması gereken önlemleri şu şekilde sıraladı:

• Tüm okullarda güvenlik görevlisi veya kolluk desteği sağlanmalı 
• Kamera sistemleri yaygınlaştırılmalı 
• Giriş-çıkış kontrolleri sıkılaştırılmalı 
• Okul yönetimleri güvenlik konusunda daha güçlü desteklenmeli 

Disiplin ve rehberlik vurgusu

Disiplin yönetmeliklerinin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini ifade eden Geylan, rehber öğretmen sayısının artırılmasını önerdi. Her 100 öğrenciye en az 1 rehber öğretmen düşecek şekilde planlama yapılması gerektiğini söyledi.

“Okul-aile işbirliği güçlendirilmeli”

Açıklamada ayrıca okul-aile iş birliğinin artırılması gerektiği belirtilerek, öğrencilerin psikolojik ve sosyal gelişimlerinin yakından takip edilmesinin önemine dikkat çekildi.

“Güvenlik Zirvesi düzenlenmeli”

Geylan, eğitim kurumlarında şiddetin önlenmesi için tüm paydaşların katılacağı kapsamlı bir “Güvenlik Zirvesi” düzenlenmesi çağrısında bulundu. Zirvede sorunun tüm yönleriyle ele alınması gerektiğini belirtti.

Ayrıca mevcut yasal düzenlemelerin güçlendirilmesi gerektiğini vurgulayan Geylan, Öğretmenlik Meslek Kanunu kapsamında getirilen cezaların etkin şekilde uygulanmasının önemine işaret etti.

“Eğitim kurumları güvenli olmak zorunda”

Açıklamasının sonunda Geylan, “Okullar öğrenciler ve öğretmenler için güvenli alanlar olmak zorundadır. Şiddetin önlenememesi durumunda eğitim sistemi ciddi risk altına girer” ifadelerini kullandı.

SELDA ÇAKMAK/ŞANLIURFA

ŞHA-

2025-2026 eğitim dönemi kapsamında düzenlenen Kalıcı Makyaj ve Cilt Bakımı Kursu’nu başarıyla tamamlayan 40 kursiyer, düzenlenen törenle sertifikalarını aldı.

Yoğun katılımın olduğu törende kursiyerler, eğitim sürecinin ardından sertifika almanın mutluluğunu yaşadı. Program boyunca katılımcılar; kalıcı makyaj ve cilt bakımı alanında hem teorik hem de uygulamalı eğitimler alarak mesleki becerilerini geliştirme imkânı buldu. Alanında uzman eğitmenler tarafından verilen dersler sayesinde kursiyerler, sektörde çalışabilecek donanıma ulaştı.

Çankaya Belediyesi Kültür, Sanat ve Sosyal İşler Müdürlüğü tarafından yürütülen kurslar, bireylerin meslek edinmelerine katkı sağlamanın yanı sıra ekonomik ve sosyal hayata katılımlarını da destekliyor. Çankaya Evleri’nde her yıl yaklaşık 12 bin yurttaş, meslek edindirme ve kişisel gelişim kurslarından faydalanıyor.

SELDA ÇAKMAK/ANKARA

ŞHA-

Başkentli çocuklar, Ankara Büyükşehir Belediyesi tarafından hayata geçirilen “Tarım Gönüllüsü Çocuklar Eğitim Programı” kapsamında tarım, üretim ve doğa bilinci üzerine eğitici bir gün geçirdi.

Ankara Büyükşehir Belediyesi Kırsal Hizmetler Daire Başkanlığı tarafından düzenlenen program, çocuklara doğal yaşam döngüsünü tanıtmayı, üretim süreçlerine dair farkındalık kazandırmayı ve sürdürülebilir yaşam bilinci oluşturmayı hedefledi.

DOĞA BİLİNCİ UYGULAMALI ETKİNLİKLERLE ANLATILDI

Kuşcağız Çocuk Etkinlik Merkezi’nde gerçekleştirilen etkinlikte minikler; video gösterimleri, atölye çalışmaları ve uygulamalı eğitimlerle tarımın önemi, kırsal kalkınmanın değeri ve üretim süreçleri hakkında bilgi edindi.

Programda ayrıca çocukların doğayla empati kurmaları, tüketim alışkanlıklarını sorgulamaları ve üretime saygı geliştirmeleri amaçlandı. Etkinlik boyunca çocuklar hem eğlenerek öğrendi hem de doğaya karşı sorumluluk bilinci kazandı.

“DAHA ÇOK ÇOCUĞU TARIM EĞİTİMİYLE BULUŞTURMAK İSTİYORUZ”

Program kapsamında konuşan ABB Kırsal Hizmetler Daire Başkanlığı Tarımsal Araştırma, Geliştirme ve Üretim Şube Müdürlüğü Tarımsal Projeler Şefi İrem Ermiş, eğitimin yıl boyunca sürdüğünü belirterek şu ifadeleri kullandı:

“Tarım Gönüllüsü Çocuklar programı, çocuklara doğa ve tarım farkındalığı kazandıran önemli bir eğitim modeli. Bu yıl yaz döneminin yanı sıra kış döneminde de programlarımızı sürdürüyoruz. Amacımız daha çok çocuğa ulaşmak ve tarım eğitimiyle buluşturmak. Çocuklarımızın toprakla bağ kurmasını, üretim süreçlerini öğrenmesini ve doğaya karşı sorumluluk geliştirmesini hedefliyoruz.”

Ermiş, tarımın yalnızca üretim değil aynı zamanda eğitim ve gelecek yatırımı olarak ele alındığını da vurguladı.

ARILARIN DOĞADAKİ ÖNEMİ ANLATILDI

Kuşcağız Çocuk Etkinlik Merkezi İdarecisi Emel Topal ise etkinlikte arıların doğadaki rolüne dikkat çekildiğini belirterek, “Çocuklarımız arıların üretkenliğini ve ekosistem için önemini keşfetme fırsatı buldu. Onların merakı ve ilgisi bizim için çok kıymetli. Bu tür etkinlikler, doğayı koruyan bilinçli nesiller yetişmesine katkı sağlıyor” dedi.

SELDA ÇAKMAK/ANKARA

ŞHA-

Çankaya Belediyesi gündüz bakımevlerinin 2026-2027 eğitim öğretim yılı başvuruları 13 Nisan’da başlıyor. Aileler, 10 Mayıs’a kadar belediyenin resmi internet adresi üzerinden ön kayıt işlemlerini gerçekleştirebilecek.

Çağdaş, modern ve uygun ücretli hizmet anlayışıyla ebeveynlerin yoğun ilgi gösterdiği gündüz bakımevlerine başvurular çevrim içi olarak alınacak. Ön kayıt sürecinin ardından yapılacak değerlendirmeler sonucunda kesin kayıt hakkı kazanan çocuklar, noter huzurunda gerçekleştirilecek kura ile belirlenecek. İlk kez başvuru yapacak çocukların 2021, 2022 ve 2023 doğumlu olması şartı aranacak.

KONTENJAN FAZLASI İÇİN NOTER KURASI

Başvuruların kontenjanı aşması durumunda, fazla başvuru olan kreşlerde kayıtlar 20 Mayıs 2026 tarihinde noter kurasıyla belirlenecek. Kura sonuçları ise 22 Mayıs’ta Çankaya Belediyesi’nin resmi internet sitesi üzerinden ilan edilecek.

Kesin kayıt hakkı kazanan aileler, 1-19 Haziran 2026 tarihleri arasında kayıt işlemlerini tamamlayacak. Bu tarihler arasında kayıt yaptırmayanların yerine yedek listeden alım yapılacak. Ayrıca, hâlihazırda kreşe devam eden çocukların kardeşleri kura sürecine dahil edilmeden doğrudan kayıt hakkı elde edecek.

YENİ EĞİTİM DÖNEMİ EYLÜL’DE BAŞLAYACAK

Gündüz bakımevlerinde yeni eğitim dönemi, ilk kez kayıt yaptıran çocuklar için 31 Ağustos 2026’da başlayacak. Mevcut öğrenciler ve üst yaş grupları ise 7 Eylül 2026 tarihinde eğitimlerine devam edecek.

SELDA ÇAKMAK

ŞHA-

Ankara Büyükşehir Belediyesi, çocuklara erken yaşta trafik bilinci kazandırmak amacıyla düzenlediği ücretsiz trafik eğitim programını bu yıl da sürdürüyor. “Ağaç yaşken eğilir” mottosuyla hayata geçirilen eğitimler, Kurtuluş Parkı Trafik Eğitim Merkezi’nde gerçekleştirilecek.

Program kapsamında anasınıfı ile ilkokul 1. ve 2. sınıf öğrencilerine yönelik hem teorik hem de uygulamalı dersler verilecek. Eğitimlerde çocuklar, akülü araçlar kullanarak trafik kurallarını deneyimleme fırsatı bulacak.

Eğitimlere bireysel başvuru kabul edilmeyecek. Programa katılım sağlamak isteyen öğrenciler, sınıf öğretmenleri eşliğinde ve sınıf olarak başvuru yapabilecek. Başvurular ise çevrim içi olarak alınacak.

Detaylı bilgi almak ve randevu oluşturmak isteyen okullar, cocuktrafik.ankara.bel.tr adresi üzerinden işlemlerini gerçekleştirebilecek.

6 Nisan 2026 tarihinde başlayacak eğitimler, 26 Haziran 2026’da okulların kapanmasıyla sona erecek. Program süresince çok sayıda öğrencinin trafik bilinci kazanması hedefleniyor.

SELDA ÇAKMAK/ANKARA

ŞHA-

Keçiören Belediyesi, gençlerin eğitim hayatına katkı sunmaya devam ediyor. Belediye bünyesinde hizmet veren Eğitim Merkezi’nde sınava hazırlanan öğrenciler, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından 1 Mart 2026 tarihinde gerçekleştirilen Milli Savunma Üniversitesi Askerî Öğrenci Aday Belirleme Sınavı’nda (MSÜ) önemli bir başarıya imza attı.

Eğitimde fırsat eşitliği anlayışıyla yürütülen çalışmalar kapsamında öğrencilere; konu anlatımları, deneme sınavları, soru çözüm saatleri ve rehberlik hizmetlerini içeren kapsamlı bir hazırlık süreci sunuldu. Uzman eğitmenler eşliğinde ücretsiz verilen kurslar sayesinde öğrenciler sınava donanımlı şekilde hazırlandı.

Kurs merkezinde eğitim alan öğrencilerden Meliha Akbaş ve Zeynep Orhan, sınavda ilk 10 bine girerek büyük bir başarı elde etti. Başarılı öğrenciler, sunulan eğitim imkânları ve kütüphane hizmetlerinden duydukları memnuniyeti dile getirerek Keçiören Belediye Başkanı Dr. Mesut Özarslan’a teşekkür etti.

“Evlatlarımızla gurur duyuyoruz”

Keçiören Belediye Başkanı Dr. Mesut Özarslan, öğrencilerin elde ettiği başarıdan büyük memnuniyet duyduklarını belirterek, “Yıl boyunca belediyemizin kurs merkezlerinde eğitim alarak sınavlara hazırlanan öğrencilerimizin hedeflerine bir adım daha yaklaşmaları bizleri çok mutlu etti. Zorlu sınav sürecinin ardından elde edilen bu başarılarla gurur duyuyoruz. Sınav öncesinde olduğu gibi tercih döneminde de öğrencilerimizin yanında olmaya devam edeceğiz. Bu süreçte emek veren öğretmenlerimize ve fedakâr velilerimize teşekkür ediyorum” dedi.

SELDA ÇAKMAK/ANKARA

ŞHA-

“Eğitimde İş Birliği Projesi Etki Analizi” başlığıyla yürütülecek süreçte, projenin farklı paydaşlar üzerindeki yansımaları yerinde incelenecek.

Saha çalışması, Okul Müdürü Fatih Aşkın liderliğinde yürütülecek. Proje ekibinde Proje Koordinatörü Gülşah Betül Kelekçibaşı, Edebiyat Öğretmeni Meltem Koçak ve Müzik Öğretmeni Atiye Işıksal yer alacak. Sürecin planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında güçlü bir koordinasyon anlayışı benimseniyor.

Ziyaretler kapsamında İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri, belediyeler ve proje paydaşı okullar ziyaret edilerek; yöneticiler, öğretmenler ve öğrencilerle birebir görüşmeler yapılacak. Bu temaslarda, daha önce hayata geçirilen “Eğitimde İş Birliği ve İyi Uygulamalar Zirvesi”, “Bilim Köprüsü” ve “Kültür Sanat Buluşması” gibi çalışmaların sahadaki karşılığı ve sürdürülebilir etkileri detaylı şekilde değerlendirilecek.

Proje sürecinde yalnızca kurumlarla değil, yerel halkla da doğrudan temas kurulacak. Bu sayede projenin bilinirliği, toplumsal etkisi ve yerel düzeydeki karşılığına ilişkin sosyal gözlemler elde edilecek. Yetkililer, bu ziyaretlerin sadece bir analiz süreci değil, aynı zamanda eğitimin toplumla kurduğu bağı güçlendiren önemli bir saha deneyimi olduğunu vurguluyor.

Elde edilecek geri bildirimlerin, projenin yaygınlaştırılması ve uzun vadeli etkisinin artırılmasına katkı sunması bekleniyor. Eğitimde İş Birliği Projesi’nin, bilim, kültür ve sanat temelli yaklaşımını sahadan gelen verilerle daha da güçlendirerek yoluna kararlılıkla devam edeceği ifade edildi.

Proje, Hacı Ömer Tarman Anadolu Lisesi öncülüğünde yürütülüyor.

HÜSEYİN AKIN 

ŞHA - 

Bala Belediye Başkanı Ahmet Buran, Milli Eğitim Bakanı Sayın Yusuf Tekin’i; önceki dönem Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanı ve Ankara Milletvekili Sayın Jülide Sarıeroğlu ile İlçe Başkanı Sayın Evren Dalkıran’la birlikte ziyaret ettiklerini açıkladı.

Gerçekleştirilen ziyarette Bala ilçesinde eğitim alanında yapılması planlanan yatırımlar ele alınarak kapsamlı ve verimli istişarelerde bulunuldu. İlçenin eğitim altyapısının güçlendirilmesine yönelik projelerin değerlendirildiği görüşmede, önümüzdeki süreçte hayata geçirilmesi planlanan çalışmalar masaya yatırıldı.

Ziyaret sonrası açıklamalarda bulunan Başkan Ahmet Buran, “İnşallah çok yakında güzel müjdelerimizi paylaşacağız. Değerli Bakanımıza, Bala’mıza ve bizlere verdiği kıymetli destekler için teşekkür ediyorum” ifadelerini kullandı.

HÜSEYİN AKIN  / ANKARA

SELDA ÇAKMAK

ŞHA- Mamak Belediyesi’nden Üniversiteye Hazırlanan Gençlere Eğitim Desteği

Mamak Belediyesi’ne bağlı General Zeki Doğan Uyanık Kütüphanesi’nde, üniversite

sınavına hazırlanan öğrencilerin bilgi seviyelerini ölçmeleri ve sınav deneyimi

kazanmaları amacıyla deneme sınavı yapıldı. Tümay Eğitim Kurumları iş birliğiyle

düzenlenen sınavda öğrenciler, gerçek sınav atmosferini yaşayarak kendilerini test

etme fırsatı buldu.

Sınav Deneyimi ve Motivasyon Bir Arada

Deneme sınavı öncesinde öğrencilere sınav kuralları ve sınav sırasında dikkat edilmesi

gereken hususlar hakkında bilgi verildi. Gerçek sınav düzenine uygun şekilde

gerçekleştirilen uygulama sayesinde öğrenciler, sınav ortamını bire bir deneyimledi.

Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin bilgi seviyelerini ölçmeleri ve sınav

deneyimi kazanmaları amacıyla 10, 11 ve 12’nci sınıf öğrencilerinin yanı sıra mezun

grubu için de deneme sınavı düzenlendi. Kütüphane ortamında gerçekleştirilen

deneme sınavı, öğrencilerin düzenli ve verimli bir çalışma süreci yürütmelerine de

katkı sağladı.

Kütüphaneler Öğrenciler İçin Verimli Çalışma Alanları Sunuyor

Mamak Belediyesi Kütüphaneleri, yıl boyunca öğrencilerin ders çalışabilecekleri sıcak,

güvenli ve sakin bir ortam sunarak eğitim hayatlarına destek oluyor. Modern çalışma

alanları ve sessiz çalışma ortamıyla kütüphaneler, öğrencilerin hem sınav

dönemlerinde hem de yıl boyunca derslerine odaklanmalarına olanak sağlıyor.

Gençlerin Eğitim Yolculuğunda Destek Sürüyor

Mamak Belediyesi, gençlerin eğitim yolculuğunda yanında olmaya devam ederken;

kütüphanelerde düzenlenen deneme sınavları, etüt çalışmaları ve çeşitli eğitim destek

programlarıyla öğrencilerin hedeflerine ulaşmalarına katkı sunmayı sürdürüyor.

General Zeki Doğan Uyanık Kütüphanesi’nde gerçekleştirilen çalışmalar, gençlerin

sınav sürecine daha hazırlıklı girmelerine destek oluyor.

Mamak’ta 17 Kütüphane Gençlerin Hizmetinde

Mamak Belediyesi, ilçenin farklı noktalarında hizmet veren 17 Uyanık Kütüphane ile

her yaştan vatandaşın eğitim hayatına katkı sunmaya devam ediyor. Sessiz, güvenli

ve modern çalışma alanlarıyla öğrenciler başta olmak üzere tüm kitapseverlere

kapılarını açan kütüphaneler; ders çalışma, araştırma yapma ve kitap okuma imkânı

sunuyor.

Mamak Belediyesi bünyesinde hizmet veren Üreğil, Yunus Emre, Ekin Mesut Akgül,

Zirvekent, Şehitlik, Tenzile Erdoğan, Neşet Ertaş, Şehit Öğretmen Aybüke Yalçın,

Necip Fazıl Kısakürek, Nene Hatun, General Zeki Doğan, Dikimevi, Amfi Tiyatro,

Altınevler, Akşemsettin, Akdere ve Abidinpaşa Uyanık Kütüphaneleri, vatandaşların

kullanımına açık olarak hizmet sunuyor.Mamak Belediyesi’nden Üniversiteye Hazırlanan Gençlere Eğitim Desteği

Mamak Belediyesi’ne bağlı General Zeki Doğan Uyanık Kütüphanesi’nde, üniversite

sınavına hazırlanan öğrencilerin bilgi seviyelerini ölçmeleri ve sınav deneyimi

kazanmaları amacıyla deneme sınavı yapıldı. Tümay Eğitim Kurumları iş birliğiyle

düzenlenen sınavda öğrenciler, gerçek sınav atmosferini yaşayarak kendilerini test

etme fırsatı buldu.

Sınav Deneyimi ve Motivasyon Bir Arada

Deneme sınavı öncesinde öğrencilere sınav kuralları ve sınav sırasında dikkat edilmesi

gereken hususlar hakkında bilgi verildi. Gerçek sınav düzenine uygun şekilde

gerçekleştirilen uygulama sayesinde öğrenciler, sınav ortamını bire bir deneyimledi.

Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin bilgi seviyelerini ölçmeleri ve sınav

deneyimi kazanmaları amacıyla 10, 11 ve 12’nci sınıf öğrencilerinin yanı sıra mezun

grubu için de deneme sınavı düzenlendi. Kütüphane ortamında gerçekleştirilen

deneme sınavı, öğrencilerin düzenli ve verimli bir çalışma süreci yürütmelerine de

katkı sağladı.

Kütüphaneler Öğrenciler İçin Verimli Çalışma Alanları Sunuyor

Mamak Belediyesi Kütüphaneleri, yıl boyunca öğrencilerin ders çalışabilecekleri sıcak,

güvenli ve sakin bir ortam sunarak eğitim hayatlarına destek oluyor. Modern çalışma

alanları ve sessiz çalışma ortamıyla kütüphaneler, öğrencilerin hem sınav

dönemlerinde hem de yıl boyunca derslerine odaklanmalarına olanak sağlıyor.

Gençlerin Eğitim Yolculuğunda Destek Sürüyor

Mamak Belediyesi, gençlerin eğitim yolculuğunda yanında olmaya devam ederken;

kütüphanelerde düzenlenen deneme sınavları, etüt çalışmaları ve çeşitli eğitim destek

programlarıyla öğrencilerin hedeflerine ulaşmalarına katkı sunmayı sürdürüyor.

General Zeki Doğan Uyanık Kütüphanesi’nde gerçekleştirilen çalışmalar, gençlerin

sınav sürecine daha hazırlıklı girmelerine destek oluyor.

Mamak’ta 17 Kütüphane Gençlerin Hizmetinde

Mamak Belediyesi, ilçenin farklı noktalarında hizmet veren 17 Uyanık Kütüphane ile

her yaştan vatandaşın eğitim hayatına katkı sunmaya devam ediyor. Sessiz, güvenli

ve modern çalışma alanlarıyla öğrenciler başta olmak üzere tüm kitapseverlere

kapılarını açan kütüphaneler; ders çalışma, araştırma yapma ve kitap okuma imkânı

sunuyor.

Mamak Belediyesi bünyesinde hizmet veren Üreğil, Yunus Emre, Ekin Mesut Akgül,

Zirvekent, Şehitlik, Tenzile Erdoğan, Neşet Ertaş, Şehit Öğretmen Aybüke Yalçın,

Necip Fazıl Kısakürek, Nene Hatun, General Zeki Doğan, Dikimevi, Amfi Tiyatro,

Altınevler, Akşemsettin, Akdere ve Abidinpaşa Uyanık Kütüphaneleri, vatandaşların

kullanımına açık olarak hizmet sunuyor.

TÜRK EĞİTİM SEN ARA TATİL ANKETİNİN SONUÇLARINI AÇIKLADI:

KATILIMCILARIN %80.5’İ ARA TATİLLER “KALDIRILMASIN” DİYOR

ŞHA - ANKARA  

2025-2026 eğitim-öğretim yılı ikinci ara tatili 16 Mart tarihinde başlayacaktır. Bu süreçte ara tatillerin kaldırılması konusu kamuoyunda sıkça tartışılmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı ara tatillerin kaldırılabileceğine dair sinyaller verirken, eğitim camiasında farklı görüşler dile getirilmektedir.

Türk Eğitim Sen Genel Merkezi de gündemin nabzını tutarak, öğretmenlerin “birer haftalık ara tatiller” üzerine görüşlerini belirlemek amacıyla bir kamuoyu araştırması gerçekleştirdi. Türkiye genelinde yürütülen araştırmaya toplam 2.748 kişi katıldı.

Ara tatil ile ilgili görüşler

“Birer haftalık ara tatiller kaldırılmalı mıdır?” sorusuna “Hayır” yanıtını verenler %80,5 oranında açık bir çoğunluk oluştururken, ara tatillerin kaldırılması gerektiğini düşünenlerin oranı %19,5 ile sınırlı kalmaktadır.

Bu bulgu, birer haftalık ara tatillerin katılımcıların önemli bir bölümü tarafından gerekli ve işlevsel olarak değerlendirildiğini ve mevcut uygulamanın genel olarak benimsendiğini göstermektedir.

Kademelere göre ara tatil ile ilgili görüşler

Anaokulu/anasınıfında görev yapanların %82,9’u ara tatillerin kaldırılmasına karşı çıkarken, %17,1’i kaldırılması gerektiğini düşünmektedir. İlkokul kademesinde de benzer bir tablo söz konusudur; katılımcıların %81,3’ü “Hayır”, %18,7’si “Evet” yanıtını vermiştir.

Ortaokulda görev yapanların %83’ü ara tatillerin kaldırılmasına karşı görüş bildirirken, %17’si kaldırılmasını savunmaktadır. Bu üç kademede “Evet” diyenlerin oranları birbirine oldukça yakındır.

Lise kademesinde ise dikkat çekici bir farklılık ortaya çıkmaktadır. Lisede görev yapan katılımcıların %24,6’sı ara tatillerin kaldırılması gerektiğini düşünmekte, %75,4’ü ise kaldırılmasına karşı çıkmaktadır. Bu oran, diğer kademelere kıyasla ara tatillerin kaldırılmasını savunanların en yüksek olduğu grubun lise öğretmenleri olduğunu göstermektedir. Nitekim ara tatillerin kaldırılmasını isteyenlerin %33,7’sinin lise öğretmenlerinden oluşması bu durumu desteklemektedir.

Genel olarak değerlendirildiğinde, her ne kadar eğitim kademelerine göre görüşlerin dağılımı istatistiksel olarak anlamlı biçimde farklılaşsa da tüm kademelerde baskın görüş, ara tatillerin kaldırılmaması yönündedir. Lise kademesinde kaldırılmasını isteyenlerin oranının diğer kademelere kıyasla biraz daha yüksek seyretmesi ise, lise düzeyinde sınav ve akademik takvim baskısının, müfredat yetiştirme kaygısının ve öğretim sürecindeki yoğunluğun ara tatil algısını daha eleştirel yönde etkileyebileceğini düşündürmektedir.

“Ara tatiller kaldırılmamalıdır” diyenlerin cevaplarında ortaya koydukları gerekçeler

Araştırmada “Birer haftalık ara tatiller kaldırılmalı mıdır?” sorusuna “Hayır” yanıtı veren katılımcıların gerekçeleri incelendiğinde, en yüksek düzeyde dile getirilen gerekçe, “Psikolojik iyi oluş halinin artması ve stresin azalması”dır. Bu ifade %18,4 oranında belirtilmiş olup, “Hayır” diyen katılımcıların %82,5’i tarafından paylaşılmıştır. Bu bulgu, ara tatillerin özellikle psikolojik ve duygusal iyilik hali açısından önemli bir işlev gördüğünü ortaya koymaktadır.

Bunu sırasıyla “Ailelerin birlikte zaman geçirmesini sağlıyor” (%16,7), “Öğretmenlerin derse hazırlık sürecini olumlu etkiliyor” (%16,5) ve “Öğrencilerin öğrenme isteği, dikkati ve okula yönelik motivasyonunu artırıyor” (%16,2) gerekçeleri izlemektedir. Bu nedenler, ara tatillerin hem öğrenci, hem aile, hem de öğretmen boyutunda çok yönlü olumlu etkiler yarattığına işaret etmektedir. Ayrıca “Sosyal faaliyetlere yeterli zaman ayrılıyor” (%15,5) ve “Okul dışı etkinliklerin öğrenme sürecini desteklemesi” (%13,9) gerekçeleri de yüksek oranlarla dile getirilmiştir. “Diğer” nedenler ise %2,8 ile sınırlı kalmıştır.

“Diğer” seçeneğinde geçerli yanıtlar incelendiğinde, en baskın kategori “Dinlenme, motivasyon ve sosyal zaman yaratımı” olmuştur. Bu gerekçe “Diğer” seçeneğini işaretleyenlerin %72,5’ini oluşturarak açık ara öne çıkmıştır. Bu bulgu, standart seçenekler dışında kalan görüşlerin dahi ağırlıklı olarak psikolojik rahatlama ve sosyal ihtiyaçlar etrafında toplandığını göstermektedir. Bunu “Ara tatilin etkin planlanması” gerekçesi izlemekte olup, %12 oranında ifade edilmiştir. “Öğrencinin akademik bilgiyi pekiştirme imkânı” kategorisi %7 ile daha sınırlı bir paya sahiptir.

Genel olarak değerlendirildiğinde, ara tatillerin kaldırılmasına karşı çıkan katılımcıların gerekçelerinin büyük ölçüde psikolojik iyilik hali, öğrenme motivasyonu, aile içi etkileşim ve eğitsel hazırlık süreçleri etrafında yoğunlaştığı; ara tatillerin yalnızca bir dinlenme arası değil, aynı zamanda eğitim sürecini destekleyici bir unsur olarak görüldüğü anlaşılmaktadır.

“Ara tatiller kaldırılmalıdır” diyenlerin cevaplarında ortaya koydukları gerekçeler

Araştırmada “Birer haftalık ara tatiller kaldırılmalı mıdır?” sorusuna “Evet” yanıtı veren katılımcıların bu görüşlerinin gerekçeleri incelendiğinde, katılımcıların en fazla belirttiği nedenler arasında “Tatil sonrası öğrencilerde motivasyonun azalmasına neden oluyor” ve “Okula dönüş sürecinde uyum sağlamada zorluklar oluyor” ifadeleri öne çıkmaktadır. Her iki gerekçe ara tatiller kaldırılmalıdır diyenlerin %23,4’ünü oluşturmaktadır. Bu durum, ara tatillerin özellikle öğrencilerin psikolojik ve davranışsal uyumu üzerinden eleştirildiğini göstermektedir. Bunu “Öğrenme süreçlerini olumsuz etkiliyor, akademik verimliliği düşürüyor” (%20,2) gerekçesi izlemektedir. Daha düşük oranlarda olmakla birlikte, “Eğitim yılı uzuyor” (%11,4) ve “Öğretmenlerin ders planlamaları olumsuz yönde etkileniyor” (%11,3) ifadeleri de dikkat çeken gerekçeler arasındadır. Öte yandan “Velilerin çalışma hayatını olumsuz etkiliyor” gerekçesi %9,1 oranında dile getirilmiş, “Diğer” nedenler ise oldukça sınırlı bir paya (%1,2) sahiptir.

Demografik veriler

Araştırmaya katılanların %62,7’sini kadınlar, %37,3’ünü ise erkekler oluşturdu. Evli katılımcılar %73,8’lik bir oran oluştururken, bekâr katılımcılar %26,2 oranında kalmaktadır. Katılımcıların önemli bir bölümünün uzun süreli iş deneyimine sahip olduğu görülmektedir. 21 yıl ve üzeri hizmet süresine sahip olanlar %27,4 ile en yüksek oranı oluştururken, bunu 15-20 yıl arası hizmet süresine sahip olanlar %19,8 ve 11-15 yıl arası hizmet süresine sahip olanlar %18, 6-10 yıl arası hizmet süresine sahip olanlar %17,4, 1-5 yıl süresine sahip olanlar %14,4, 1 yıldan az hizmet süresine sahip olanlar ise %3’tür.

İlkokulda görev yapanlar %28,4 ile en yüksek oranı oluştururken, bunu lisede görev yapanlar %26,8 ve ortaokulda görev yapanlar %24,7 izlemektedir. Anaokulu/anasınıfında görev yapanların oranı ise %20,1 ile diğer kademelere kıyasla daha düşüktür. Kadrolu öğretmenler %86,6 oranında açık ara en büyük grubu oluştururken, ücretli öğretmenler %7,6 ve sözleşmeli öğretmenler %5,8 ile daha sınırlı bir paya sahiptir.

Anket sonuçlarını değerlendiren Türk Eğitim Sen Genel Başkanı Talip Geylan, şunları kaydetti:

“Milli Eğitim Bakanlığı birer haftalık ara tatillerin kaldırılması konusunu gündemine almıştır. Konuya ilişkin en sağlıklı değerlendirmenin öğretmenler tarafından yapılacağı açıktır; zira öğretmenler eğitim sahasının doğrudan ve yansıtıcı unsurudur.

Türk Eğitim-Sen olarak bu çerçevede yüz yüze bir anket çalışması düzenleyerek, öğretmenlerin ara tatillere yönelik bakış açısını tespit ettik.

Buna göre raporun en dikkat çekici sonucu, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun ara tatillerin kaldırılmasına karşı olmasıdır. “Ara tatiller kaldırılmalı mı?” sorusuna verilen yanıtlarda “Hayır” diyenlerin %80,5 oranında açık ara önde olduğu, “Evet” diyenlerin ise sınırlı kaldığı görülmektedir. Bu durum, ara tatillerin öğretmenler tarafından yalnızca bir dinlenme arası değil; eğitim sürecini destekleyen, öğretmen ve öğrencinin yeniden toparlanmasını sağlayan bir ara dönem olarak değerlendirildiğini göstermektedir.

Gerekçeler incelendiğinde, kaldırılmasını isteyenler tatil sonrası motivasyon düşüşü ve uyum sorunlarını vurgularken; ara tatillerin kaldırılmasına karşı çıkanların gerekçeleri daha çok öğrencinin ve öğretmenin psikolojik olarak rahatlaması, stresin azalması, öğrenme motivasyonunun yeniden yükselmesi, aile içi etkileşimin artması ve öğretmenin derslere hazırlık sürecinin daha sağlıklı yürütülmesi etrafında yoğunlaşmaktadır.

Bu tablo, ara tatilin yalnızca “dinlenme” değil; öğrenci-öğretmen-aile üçgeninde eğitim sürecini yeniden düzenleyen ve sürdürülebilir kılan bir denge aralığı olarak görüldüğünü göstermektedir. Özellikle psikolojik iyilik hali vurgusu, son yıllarda eğitim ortamlarında sıkça tartışılan tükenmişlik, kaygı, davranış problemleri ve iş yükü gibi başlıklarda ara tatilin dolaylı bir destek işlevi üstlendiğini düşündürmektedir.

Genel olarak rapor, geniş katılımlı yapısıyla sahadan güçlü bir geri bildirim sunmakta; karar süreçlerinde öğretmen görüşlerinin ve kademeler arası farklılıkların dikkate alınmasının önemini ortaya koymaktadır. Bu nedenle raporun ortaya koyduğu tablo, karar süreçlerinde öğretmenlerin geniş çoğunluğunun eğilimlerini dikkate alan ve ara tatilin niteliğini artırmaya dönük tamamlayıcı adımları önceleyen bir yaklaşımın daha gerçekçi ve uygulanabilir olacağına işaret etmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı’nın sahadan yansıyan bu güçlü sese kulak vermesini; eğitim politikalarını belirlerken öğretmenlerin görüş ve değerlendirmelerini esas almasını bekliyor ve talep ediyoruz.”